工程设计驱动学生思维发展 ——附中仙小科学组第三次主题校本研修活动

发布时间:19-03-27 录入:科学组 宋倩云 浏览次数:576

327日,附中仙小科学组的主题校本研修活动如期而至。本次研修活动的主题是“以工程设计为任务驱动的课堂教学研究”,活动分为课例观察和实践研讨两个部分展开。

    首先,蒋洁老师为全组带来一节切合研修主题的课例——《搭纸桥》。她以情境导入:邻河而建的村庄,两岸居民来往不便,需要建造一座桥梁,桥梁的建造需要考虑哪些方面的因素呢?在学生充分思考多方因素后,蒋老师将本课问题聚焦到“桥墩”上,请大家用一张薄薄的A4纸,做一个桥墩。学生们脑洞大开,有折成长条形的,有叠成饼状的,有卷成直筒样的……蒋老师肯定了大家的创意和设计,同时提出问题:在实际情况中,类似波浪形、三角形这样的不规则桥墩是否合理呢?学生把自己的设计回归到实际工程中,分析得出柱形桥墩更为合适。蒋老师顺势引出更深层次的活动:选择最佳桥墩。学生用书本代替承重物,依次测试了三棱柱、四棱柱、六棱柱、圆柱,找到了承重能力最佳的桥墩。最后,蒋老师把专业工程师设计的桥墩展示给大家看,请大家说说是这样的桥墩好处在哪里。同时她也为下节课的桥面留了伏笔,把完整的工程设计与建造贯穿到下节课。

    课后,组内老师从“工程设计对学生的思维发展”方面出发,对蒋老师的课进行了集中研讨。大家肯定了蒋老师教学中工程设计的合理性及完整度,课堂中的情境、设计、制作、评测、数据分析都很到位连贯,特别是数据分析环节,老师并不仅仅停留在得出结论这个方面,而是让学生自己分析,数据中误差的产生原因。

    组内老师还带来了日常教学中用到的一些实验材料,例如纸杯、塑料杯、鸡蛋托等等,分析研讨为什么倒扣的塑料杯和用纸浆做成的鸡蛋托有那么大的承重能力,希望能在日后的教学中利用这些常见材料,让学生从生活中的点滴找到科学的根本概念。我们也希望每次的主题校本研讨不仅仅是一节课一个主题,而能够从课出发,延伸出系列甚至活动课程。

    两周一次的主题研修活动,考验的是不仅是上课老师,更是科学组内的一次思维碰撞,也希望我们科学课上的学生,他们的科学思维也能得到启发、提升。