开实践之花,结丰硕之果-------南京教科所徐良博士谈师陶杯论文写作

发布时间:19-04-17 录入:教师发展中心1 浏览次数:300

2019417日,南师附中仙林小学有幸邀请到南京市教育科学研究所徐良博士为全校老师作了一场报告。报告围绕“师陶杯论文写作感悟”的主题分享了以下四个问题:

一、教师为何写作

关于“教师为何写作”这一问题,徐博士全面地阐述了四个方面的原因。第一,学校要求;第二,考核需要;第三,专业发展;第四,个人兴趣。在老师的写作实践过程中,“听”是最好的学习,“说”是最好的实践,“做”是最好的交流,而尝试“写”才是写作的开端。把听懂的做出来,把做过的说出来,把说过的写下来,这是学校教育科研活动的集中概括也是最生动地写照。

二、教师的写作特征

关于“教师的写作特征”这一问题,徐博士从科学性、思辨性和实践性三方面做出了概括。“科学性”是科研写作的基本属性,“思辨性”是作者素养的基本要求,“实践性”是教师研究的最大优势所在。

三、教育论文的类型

关于“教育论文的类型”这一问题,徐教授从真实案例出发,通过不同案例的详细分析总结归纳出三种类型。第一种是基本经验+典型事例的经验总结型论文;第二种是基本观点+理论依据的学术型论文;第三种是问题+策略的调查报告型论文。关于教育理论文的写作,透过实例徐教授着重强调:1.“摘要”及“关键词”是论文写作的必备元素,参考文献不宜过少。摘要部分的阐述要详细具体,交代清楚写作缘由。2.文章的主体应该由“问题”导向,强调问题意识。3.分析问题要有逻辑性,行文要有思维逻辑。总结部分要回归问题本身,深入和拔高问题。4.要有“实例”论述及分析,此外数据的分析工具也要交代清楚。徐博士从评审的视角出发,点明了论文题目中所存在的重要问题:用感想和体会做题目、题目不完整。此外,内容不全、概念不清、逻辑凌乱和罗列事实这也是教育论文在内容上所存在的问题。

短短一小时的分享,徐博士从师陶杯的论文写作感悟出发,结合论文实例并梳理要点教会了我们:要留心教学中有意义的片段、关注实际教学的感悟,直面教学问题;从教育学、心理学等角度出发,解释“之所以然”,解释为什么;要注重策略,关注理性分析,关注谋篇布局,注意构思精巧并认真写作。教师论文写作的过程是一个教育实践与理论思考交错促进的螺旋上升过程,相信徐博士今天的分享定能让仙小人开出实践的花,结出丰硕的果!