课堂竞赛促成长 教学比试展风采 ——记江苏省“百师万课”小学数学课堂教学展评活动

发布时间:19-04-16 录入:课程发展中心5 浏览次数:168

四月,不仅仅是五彩缤纷的季节,也是收获和斑斓的季节,为了进一步加强教师队伍建设,鼓励教师进行有效的课堂教学,提高教学水平,2019415日上午,江苏省教师培训中心在南师附中仙林学校小学部举办了江苏省“百师万课”小学数学课堂教学展评活动。此次活动邀请到栖霞区教师发展中心张明红校长、特级教师汪名贵老师、南京市金陵小学李新老师、南师附中仙林学校小学部饶道松副校长担任评委,共有八位老师进行课堂教学展评,参赛的八位老师在课堂中都能聚焦核心素养,注重课堂创新,做到以学生为主体,创设情境,自主探究,合作交流,注重启发学生思维,共同探寻多样的解题方法,精彩纷呈,各有亮点,充分体现了教师们扎实的教学基本功和丰富的教育智慧。

第一节课,龙潭中心小学的黄老师执教六年级《立体图形的表面积和体积总复习》一课。黄老师首先引导同学们复习回顾学过的知识,再让学生利用表格、知识结构、思维导图等方式对知识进行梳理,并对学生的整理结果进行分析、点评和完善。最后,引导学生利用知识解决生活中的实际问题,发现数学与生活的联系。整堂课,黄老师以生为本,给学生学习和展示的平台,充分尊重学生的主体地位,是一节师生积极互动的课堂。

第二节课,来自共青团路小学的邹老师执教五年级《圆的面积》一课。课始,邹老师以一则小故事“牛和马的生活”导入,既复习了圆的一些基础知识,又激起了学生学习新知的浓厚兴趣。在探究圆的面积活动中,邹老师给学生们提供学习材料,小组动手研究,让学生充分经历探索新知的过程。邹老师让学生来汇报想法,给他们展示的机会和舞台。最后,邹老师还鼓励同学们尝试不同的转化方法来研究圆的面积,充分调动了学生的思考,有利于培养学生的创新精神。

第三节课,蔡老师执教五年级《圆的面积》一课。首先,蔡老师和同学比赛在一个正方形中剪一个最大的圆,感受到了圆是有大小的,同时明确份数越多就越趋近于一个圆。带着这样的铺垫,走近古人说的话圆出于方,进一步体会圆的面积和什么有关。蔡老师借助课件和几何画板这些信息,引导学生利用身边的材料合作探究,将圆转化成直观的,已知的图形,以问题为导向,启发学生积极思考,很多素材在课堂上生成,真正的以学生为小主人,也充分地体现出抽象的思维转化成直观形象的过程。

   
第四节课,来自状元坊小学的葛老师执教五年级《圆的面积》一课。葛老师带着同学欣赏他们学校的特色圆形剪纸,感受到圆的面积不同,孩子们猜测圆的面积和各种各样的条件有关,带着这样的探究,葛老师与同学们一同开起了探究之路。课堂中,葛老师精心设计的探究环节充分调动了学生的学习积极性,放手让孩子们动手操作、自主讨论、展示汇报。进而推出圆的面积公式。葛老师做到以学生为主,将课堂还给学生,教学效果良好。葛老师的课堂中,她把数学思想体现的淋漓尽致,分别渗透了转化化曲为直等级变形极限的数学思想。整节课特别丰富,学生也能很好的理解圆的面积公式的推导过程。

第五节课由来自建邺区的高老师执教《圆的面积》一课。高老师由学校的喷泉喷水的面积引入,引导学生探究圆的面积。设计了一系列活动组织学生探究圆的面积和半径的关系。接着学生利用学具拼一拼、算一算、想一想,自主探究出了圆的面积公式。课后的练习题联系实际,既有趣又把握了基础,巩固了学生已有的知识,最后拓展了其他求圆的面积公式的方法,培养了学生的发散思维。

第六节课由来自南师附中江宁分校的李老师执教《圆的面积》一课,李老师注重图形的转化,带领学生逐步感知当一个多边形的边数越多时,它就会越接近一个圆,接着让学生自主探究圆和平行四边形的关系,从而推导出圆的面积公式。李老师注重转化的思想,带领学生理清圆的变化过程,从而理解圆的面积公式的由来。

第七节课来自竹山小学的李老师执教《立体图形的表面积和体积总复习》一课,王老师由平面到立体,从运动(平移、旋转)的角度帮助学生理解立体图形的概念,理解计算公式的来源;从生活的角度理解不同单位的需要,帮助学生建立1个单位面积的概念;从柱体之间相互关联的视角理解公式的推导过程和不同的计算方法。
     
最后一节课由来自高淳区漆桥中心小学的陈天福老师执教《立体图形的表面积和体积总复习》,陈老师引导学生关注柱体和圆锥之间的区别,引发学生的观察与深度思考:圆锥为什么不能用底面积乘高?从而更好地理解柱体和圆锥之间的区别,从整体上感知立体图形。而后通过操作理解平面图形和立体图形之间的关联。

此次活动既给一线数学老师提供了展示才能和相互交流的平台,又让大家相互学习,取长补短,让老师们在这个硕果累累的季节满载而归!相信在各位领导和老师的共同努力下,教师们的教学水平会越来越高!