查原因 勤总结——2018-2019学年第一学期数学组期末质量分析大会

发布时间:19-01-22 录入:课程发展中心5 浏览次数:146

教育教学工作是学校的重中之重,教学质量是一所学校的生命线,教学质量的高低,最终决定着学校的生存与发展。为了进一步加强我校教学质量的管理,为全面总结教学工作得失,及时发现和改进教学工作中的薄弱环节,更好地促使薄弱学科和薄弱年级的教育教学工作,能够使我校的教学质量更上一层楼。121日上午附中仙小数学组组织全校数学教师,召开了2018-2019学年度第一学期期末质量分析总结会,会议由王玉洁主任主持。

会上,首先由各年级备课组长就本年级期末考试情况依次作出详细的分析汇报。

一年级备课组长顾李君老师分析道要多注重启发学生,帮助学生理解句子结构,重视学生对题目理解力的提升。强调做完题及时检查的重要性在平时的练习中增加变式训练,把题目讲透,使学生能做到举一反三。丰富学生的生活经验,提升分析问题的能力。提升学生的理解能力和分析、解决问题的能力。培养学生逐题解答,认真听题的习惯。增加找规律的练习,提升学生观察、比较的能力。强调边标记边数数的习惯,加强学生数数能力

二年级备课组长苏敏老师谈道,整个年级的试卷中,90%的学生字迹工整规范美观,说明大多数学生日常书写习惯较好,态度比较认真,为今后的学习打下了基础,提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。其次,口算与笔算是二年级学习的重点,同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第一大题的口算和第二大题的列竖式算,96%的学生计算得了满分,说明老师们教学扎实,训练到位,学生的课堂练习保质保量。同时,学生分析问题和解决问题的能力有了一些提高。解决问题学生已经学会先分析,再去解决。解决实际问题能够和生活紧密相连,把所学知识运用到实际生活中。

三年级备课组长张娟老师说道本次考试难度较大,试卷涵盖重难点较多,对学生的各方面能力要求都很高。所以平时的教学中我们要抓学生的常规管理,端正学习态度。规范作业,比如画图用铅笔、竖式画横线、标上重要数据。读题过程中,教会孩子圈关键词,圈单位名称,教授审题方法,注意做题细节。填空题仔细辨别括号后有无单位。课堂中加强生生互动,提高学生质疑思辨的精神,增强学习数学的积极性。

四年级备课组长蒯一叶老师分析道,此次考试试卷难度适中,在平时的教学中要对教材进行深入研究和挖掘,认真研读教参,把握目标,确定重难点。在给孩子辅差过程中,多交心,抓住必会题,不失分。教师精选、精编灵活多变性练习,发展性练习。教学面向全体孩子,特别关注后进生,必要时定期人人过关。

五年级备课组长陆游老师分析,这次期末考试问题主要出现在以下几点,书上基本概念不清,公式逆向思维反应不过来,单位换算间进率混淆,没有注意单位不同不能计算。其次,学生读题不仔细,理解题意不清楚。通常题目只读一遍就匆匆做题。还有就是知识间的衔接不牢固,学生遗忘之前的知识,多个知识点叠加在一道题中,学生头脑混淆。解决问题审题不清楚,对题目的数量关系把握不明,除法的含义掌握不透。一一列举的时候,有序考虑所有的情况,却没考虑不可以的情况。

六年级备课组长嵇磊老师分析了这次试卷整体难度适中,较好地考察了学生的基础知识和基本能力,同时能注重学生解题习惯的考察,注重综合运用知识解决问题的能力的考察,用画图的方法表达数学问题的能力的考察。

老师们在分析的过程中,对于取得的成绩,做出了明确的肯定。对于出现的差距,存在的不足,也一一作了分析,并提出了改进的建议和整改措施。特别是对薄弱年级和薄弱学科的教师,提出了殷切的希望,希望全体教师在今后的教育教学工作中,多向有经验的教师学习取经,弥补自身存在的不足,不断完善,不断突破。通过分析使全体教师看到了所任学科在全校所处的位置,同时也找准了差距。

针对以上备课组长的总结,饶校进行了点评与总结,他强调,教师一定要运用一定的策略加强学生读题审题的能力,期间邀请了新进教师分享了他们在教育学生读题方面的经验。然后饶校还强调了要加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。加强计算的训练。给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答,下课多辅导,多表扬,少批评,树立学习的自信心。加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。

此次质量分析表彰会,不仅是考试成绩的分析,更重要的是对今后的教学工作提出了更高的要求,成绩只是我们发现问题的一个方面,更重要的是通过对学生知识的考查,去发现问题,解决问题,迎来教学质量的提高和突破,这不仅为老师们开辟了交流平台,还有利于教师们在教学中发掘存在的问题,且通过分析总结达到不断改进教学方法、提升教学质量的目的。