从测评入手 聚焦“学与考”

发布时间:18-06-14 录入:陈慧名师工作室 浏览次数:33

  ——记附中仙小阅读地平线活动

      6月12日,扬州市宝应县教研室主任刘咏春老师给我校语文教师带来了一场精彩的讲座——《今天,我们如何做测评?》。

    杨老师就“阅读测评”有着独到而精彩的见解。她首先提出现今的阅读题出现文本类型失调、能力项目失衡、内容赋值失当、考察内容失常四大问题。接着她向在场的老师提问:“你认为测评的功能是什么?”这引发了老师们的思考。面对纷杂的试卷、愈来愈大的升学压力,学生常常是为了考一个好成绩而努力学习,教师也会迷失在这种“考与教的”困惑中。其实测评应该是为学习而服务的,考察学习目标达成的情况,以便制定下一步学习计划。所以阅读测评也应该紧扣学生学习目标达成和能力而设计。

    基于以上思考,杨老师提出我们平时阅读课教学也要指向于学生阅读能力的提高。阅读能力分为提取信息、推断解释、整体感知、评价鉴赏、联结运用等,不同年段阅读测评所考察的能力是不一样的,同一种能力在不同年段所达到的程度也不一样。所以教师应该明确各年段的阅读目标,精准学习目标、学习策略、学习评价。

    本次讲座持续两个小时,杨老师的演说贴近现实,举例丰富,为大家以后的阅读教学指明了方向。大家认真聆听,收获颇丰,最后在陈慧校长高屋建瓴的总结和教师们掌声中圆满落幕。